華龍網1月19日13時20分訊(記者 周夢瑩)農村父母進城打工的地點不穩定,孩子的學校也隨之經常變換。在重慶市四屆人大二次會議召開期間,市人大代表李欣帶來了《重視“流學兒童”教育管理問題刻不容緩》的建議,希望能從理論和實際兩方面給予這群“流學兒童”更多的關註。
  現狀
  “流學兒童”心理健康需關註 相關教育理論缺失
  “‘流學兒童’是對隨農村父母打工變動而流動於各個學校學習的兒童的簡稱。”李欣說,中國進城農民工數量已經超過了2億人,在這2億人的背後,有7000多萬他們的孩子,“其中跟隨父母在他鄉的有1400多萬隨遷子女,“流學兒童”數量將愈來愈多。
  曾長期從事教育工作的李欣認為,相比於“留守兒童”和“流失兒童”,“流學兒童”教育管理問題受到的重視還遠遠不夠。
  李欣表示,進城入學的“流學兒童”一方面受家長職業習慣和自身條件影響,另一方面也要承受部分群體的漠視,他們中的一部分人情緒低落,悲觀消極,不思學習、打架鬥毆,給教育管理帶來很大障礙。“現代教育管理理論已不能適應當前不斷增長的城鄉混合型學生學校管理的需要。”
  “雖然幾乎每個接受農民子弟學校都建立了心理干預室或指導室,但‘一間掛著心理咨詢牌子的房間,兩堂形同虛設的課程,幾本深奧難懂的心理書,年底幾頁編撰的總結’就是當前大部分學校心理指導工作的全部寫照。”李欣談道,很多學校都沒有專業的心理指導老師,也沒有深入開展心理指導工作,其作用發揮可見一斑。
  建議
  加強理論研究和心理疏導 鼓勵一線探索實踐
  對於“流學兒童”教育管理的現狀,李欣給出了相關建議。
  “首先要加強教育管理理論研粳填補‘流學兒童’教育管理的理論空白。”李欣建議,教育主管部門儘快組建專家團隊,有針對性的調研“流學兒童”的學習生活狀況、學校教育管理的狀況,形成指導性強、操作性強的教育管理理論,指導各級各類學校加強對“流學兒童”教育、教學、教改及管理。
  在對“流學兒童”的心理疏導方面,李欣建議教育主管部門要督促各級各類學歇設專門的心理課程並配備專門的心理教師或組織,切實開展對“流學兒童”的心理咨詢和指導工作,特別是對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育,“這對農民工子女的心理健康有著極大的幫助。”
  此外,李欣表示鼓勵一線實踐探索也是很重要的措施之一。“教育主管部門鼓勵學校大膽創新,鼓勵教師實踐探索,及時總結‘流學兒童’教育管理學校的經驗教訓,探索一條有效的教育教學管理辦法,儘快推廣。”
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      (原標題:隨打工父母頻繁換校 代表呼籲關註“流學兒童”)
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